Presentación
Se dio la bienvenida a los estudiantes y se habló acerca de los temas por estudiar en esta sesión.
Primera parte
COMPARACION ENTRE EL CUENTO "GRAFFITI" Y SU CORTO HOMÓNIMO
Se vio el corto nacional "Graffiti" y luego se discutieron tres semejanzas, tres diferencias y si el corto "traducía" adecuadamente el cuento.
Para el video, revisar esta página,son los enlaces 3 y 4.
Segunda parte
TRABAJO EN GRUPOS
Se dividió el grupo en cinco grupos, A cada uno le correspondió un tema diferente:
-Graffiti como arte
-Graffiti como placer/erotismo
-Graffiti como expresión social (denuncia)
-Graffiti como expresión personal/grupal (identidad)
-Graffiti como transgresión
Las preguntas están en esta página.
También se solicitó que dibujaran un graffiti.
Cierre
El docente se despidió de los estudiantes.
martes, 26 de marzo de 2013
sábado, 16 de marzo de 2013
Sesión 3
Presentación
Se dio la bienvenida a los estudiantes y se habló acerca de los temas por estudiar en esta sesión.
Primera parte
ANÁLISIS DEL CUENTO "GRAFFITI"
Se leyó en voz alta y se comentó el análisis del cuento realizado por Lilliam von de Walde, para lo cual se distribuyeron copias a todos los estudiantes.
Segunda parte
JUICIO "¿EL GRAFFITI ES ARTE?"
Se dividió el grupo en tres: fiscales, defensores y jueces. Cada uno eligió un presidente-relator.
Primero, los fiscales y los defensores, por separado, discutieron y planearon sus argumentos. El grupo de jueces abandonó el aula.
Luego, entraron los jueces. Los fiscales y los defensores expusieron sus argumentos. Después de esto, estos dos grupos abandonaron el aula para que los jueces deliberaran.
Una vez tomada la decisión y establecidos sus argumentos, los defensores y los fiscales entraron al aula para escuchar el veredicto.
Cierre
El docente se despidió de los estudiantes.
Se dio la bienvenida a los estudiantes y se habló acerca de los temas por estudiar en esta sesión.
Primera parte
ANÁLISIS DEL CUENTO "GRAFFITI"
Se leyó en voz alta y se comentó el análisis del cuento realizado por Lilliam von de Walde, para lo cual se distribuyeron copias a todos los estudiantes.
Segunda parte
JUICIO "¿EL GRAFFITI ES ARTE?"
Se dividió el grupo en tres: fiscales, defensores y jueces. Cada uno eligió un presidente-relator.
Primero, los fiscales y los defensores, por separado, discutieron y planearon sus argumentos. El grupo de jueces abandonó el aula.
Luego, entraron los jueces. Los fiscales y los defensores expusieron sus argumentos. Después de esto, estos dos grupos abandonaron el aula para que los jueces deliberaran.
Una vez tomada la decisión y establecidos sus argumentos, los defensores y los fiscales entraron al aula para escuchar el veredicto.
Cierre
El docente se despidió de los estudiantes.
sábado, 9 de marzo de 2013
Sesión 2
Presentación
Se dio la bienvenida a los estudiantes y se habló acerca de los temas por estudiar en esta sesión.
Primera parte
CUENTO "GRAFFITI"
Exposición magistral sobre Julio Cortázar
Se realizó una exposición magistrar sobre Julio Cortázar con ayuda de un material entregado.
Se hizo énfasis en dos aspectos:
1. Su origen argentino y el periodo en el cual vivió: la dictatura
2. Su literatura es catalogada de surrealista
Lectura el cuento
Se leyó el cuento con ayuda de una versión en audio y fotocopias entregadas
Retomar la biografía
Se retomaron los dos puntos enfatizados en la biografía: la dictatura militar en Argentina y el surrealismo.
La violación de los derechos humanos se realiza con ayuda de un pequeño video, que tiene testimonios de torturas.
Segunda parte
TRABAJO EN GRUPOS
En esta segunda parte, se dividió en grupo en seis subgrupos. Se dividió en texto en tres partes, cada una con un cuestionario de preguntas por discutir y exponer.
Luego los estudiantes expusieron sus respuestas y hubo invervenciones del profesor.
Tercera parte
VIDEO "GRAFFITI"
Proyección el video "Graffiti"
Se proyectó la producción audiovisual "Graffiti" de Pako González.
Trabajo en grupos
Los subgrupos de trabajo realizaron el siguiente ejercicio:
Cierre
CANCIÓN "GRAFFITI DE AMOR"
Para finalizar, el profesor entregó la letra de la canción "Graffiti de amor" del cantautor Carlos Varela y se escuchó la música.
Se dejó en el aire la pregunta sobre las relaciones entre el graffiti y el tatuaje.
Se dio la bienvenida a los estudiantes y se habló acerca de los temas por estudiar en esta sesión.
Primera parte
CUENTO "GRAFFITI"
Exposición magistral sobre Julio Cortázar
Se realizó una exposición magistrar sobre Julio Cortázar con ayuda de un material entregado.
Se hizo énfasis en dos aspectos:
1. Su origen argentino y el periodo en el cual vivió: la dictatura
2. Su literatura es catalogada de surrealista
Lectura el cuento
Se leyó el cuento con ayuda de una versión en audio y fotocopias entregadas
Retomar la biografía
Se retomaron los dos puntos enfatizados en la biografía: la dictatura militar en Argentina y el surrealismo.
La violación de los derechos humanos se realiza con ayuda de un pequeño video, que tiene testimonios de torturas.
Segunda parte
TRABAJO EN GRUPOS
En esta segunda parte, se dividió en grupo en seis subgrupos. Se dividió en texto en tres partes, cada una con un cuestionario de preguntas por discutir y exponer.
- Los subgrupos 1 y 2 trabajaron sobre la primera parte del cuento.
- Los subgrupos 3 y 4 trabajaron sobre la segunda parte del cuento.
- Los subgrupos 5 y 6 trabajaron sobre la tercera parte del cuento.
Luego los estudiantes expusieron sus respuestas y hubo invervenciones del profesor.
Tercera parte
VIDEO "GRAFFITI"
Proyección el video "Graffiti"
Se proyectó la producción audiovisual "Graffiti" de Pako González.
Trabajo en grupos
Los subgrupos de trabajo realizaron el siguiente ejercicio:
- Identificar dos similitudes entre el texto y el video
- Identificar dos diferencias entre el texto y el video
- En su opinión, ¿el video se apega el texto literario?
Cierre
CANCIÓN "GRAFFITI DE AMOR"
Para finalizar, el profesor entregó la letra de la canción "Graffiti de amor" del cantautor Carlos Varela y se escuchó la música.
Se dejó en el aire la pregunta sobre las relaciones entre el graffiti y el tatuaje.
sábado, 2 de marzo de 2013
Sesión 1
Presentación
Se realizó la presentación del curso y del profesor.
Primera parte
CONCEPTO DE GRAFFITI
Trabajo en grupos
Se dividió el grupo en 5 subgrupos. Contestaron un cuestionario y lo expusieron. El profesor resumió y anotó las respuestas en la pizarra
La preguntas que contestaron fueron:
Cierre por el profesor
Luego el profesor resumió los resultados de la dinámica y retomó algunas respuestas de los estudiantes. Hizo énfasis en dos características: anonimato e ilegalidad.
Pero, con respecto a los materiales/instrumentos, expuso que los primeros graffitis y el significado original de la palabra en italiano se refieren a "marca o inscripción hecha rascando o rayando un muro.
Para ejemplificar lo anterior, puso y comentó la canción "La ley del monte" (más conocida como la "La penca") interpretada por Vicente Fernández.
El docente expuso sobre los graffitis más antiguos que se conservan en Pompeya y el graffiti más antiguo que se tiene memoria, que está relatado en libro capítulo 5 del libro de Daniel, se leyó y comentó brevemente el pasaje.
Segunda parte
TIPOS DE GRAFFITI
La segunda parte fue una lectura en voz alta de partes de textos, intercalados con comentarios de los estudiantes e intervenciones del profesor.
Los textos leídos (en su totalidad o en parte) fueron:
Cierre
El profesor despidió a los estudiantes.
Se realizó la presentación del curso y del profesor.
Primera parte
CONCEPTO DE GRAFFITI
Trabajo en grupos
Se dividió el grupo en 5 subgrupos. Contestaron un cuestionario y lo expusieron. El profesor resumió y anotó las respuestas en la pizarra
La preguntas que contestaron fueron:
- ¿Qué es grafftiti?
- ¿Cuáles materiales/instrumentos utiliza?
- ¿Para qué estudiarlos?
Cierre por el profesor
Luego el profesor resumió los resultados de la dinámica y retomó algunas respuestas de los estudiantes. Hizo énfasis en dos características: anonimato e ilegalidad.
Pero, con respecto a los materiales/instrumentos, expuso que los primeros graffitis y el significado original de la palabra en italiano se refieren a "marca o inscripción hecha rascando o rayando un muro.
Para ejemplificar lo anterior, puso y comentó la canción "La ley del monte" (más conocida como la "La penca") interpretada por Vicente Fernández.
El docente expuso sobre los graffitis más antiguos que se conservan en Pompeya y el graffiti más antiguo que se tiene memoria, que está relatado en libro capítulo 5 del libro de Daniel, se leyó y comentó brevemente el pasaje.
Segunda parte
TIPOS DE GRAFFITI
La segunda parte fue una lectura en voz alta de partes de textos, intercalados con comentarios de los estudiantes e intervenciones del profesor.
Los textos leídos (en su totalidad o en parte) fueron:
- Graffti en Pompeya
- Graffiti de las barras de futbol en Costa Rica (Rodríguez Aguilar, O. G. (2007). Barras futbolísticas y simbología: el graffiti en La Ultra Morada. Revista Reflexiones (Universidad de Costa Rica), 86 (1), 29-43)
- Graffiti en las cárceles de Costa Rica (Bussing López, I. M.(2004). Cuando las paredes hablan: Graffiti de San Lucas. San José, Costa Rica: EUCR.)
- Graffiti del lumpenproletariado en Costa Rica
- Graffiti del sectores intelectuales
- ¿Quiénes lo hacen?
- ¿Dónde lo hacen?
- ¿Para qué lo hacen?
- ¿Cómo los graffitis? (frases y/o imágenes)
- ¿Cuáles materiales usan?
- ¿Cuáles son sus temas?
Cierre
El profesor despidió a los estudiantes.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)